類似的情況，比如：時(shí)間time是當(dāng)做可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞？在特定的場景下，兩個(gè)時(shí)間之間有時(shí)間差，這種暗示數(shù)量的場景之下，可以靈活處理；再比如所有格的例子：“用戶的”，翻譯成user's，這個(gè)做法雖然有獨(dú)創(chuàng)性，也解決了of過多而引起的表達(dá)不簡潔的問題，但是要特別注意，這個(gè)例子不是普遍適用的，這一次恰恰出現(xiàn)在了背景技術(shù)部分，也就是寫作方式很靈活，用詞限制比較少的部分。
在翻譯領(lǐng)域多思多想，嚴(yán)謹(jǐn)用詞，很值得我們學(xué)習(xí)和思考。對于我個(gè)人而言，在表達(dá)技巧上也有很多的啟發(fā)，我反復(fù)思考這些知識(shí)點(diǎn)，感覺受益諸多。
反觀翻譯的過程本身，是一種語言場景的轉(zhuǎn)化，受限于譯者的水平，不同地區(qū)文化的差異，比如，football很多場景下譯為足球，但在一些國家指的是橄欖球。所以在翻譯的過程中每一個(gè)用詞，每一個(gè)句式都值得再三的思考確認(rèn)。
翻譯的過程也是對原文內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，技術(shù)的積累是在不斷思考原文、質(zhì)疑、確認(rèn)的過程中獲得的。最初的翻譯可能是基于語法，主語對主語，賓語對賓語，謂語對謂語，這種近似呆板的翻譯，雖然技術(shù)性較低，但是保證了語言之間轉(zhuǎn)化的損失最小化。而現(xiàn)在，用創(chuàng)作性的翻譯，更符合用戶的需求。
